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儿童康复科

Disease introduction

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儿童康复科

如何提升幼儿表达能力?

来源:北京天使儿童医院

时间:2017-09-19

我要分享:

        幼儿有语言困难,在学前阶段有迹可寻,一些看似说话流利的幼儿,可能有语言障碍,令很多老师不知从何入手。从学前教育发展趋势看,老师毋须刻意抽离相关学童作特别教育,只须把教学内容稍为调适,并将语言训练技巧融入日常教学中,便可制造不同语境刺激幼儿的语言发展,增强他们的语言沟通能力。

  大部份学前教育机构都设有故事时间,老师除了讲述故事内容、认知性的知识外,可融入延展话题的技巧,以诱导幼儿学习更多相关词汇,提升表达能力。例如说完有关月亮的故事后,老师可问幼儿:“在晚上天空除了有月亮外,还会看到甚么东西呢?”幼儿可能说:“星星、太空、宇宙、黑漆漆……”幼儿的字汇便慢慢累积起来,增强语言表达能力。

  也可以利用茶点时间,除了教导幼儿的自理能力,如运用餐具、进食技巧之外,可问学童:“你吃了多少件饼干?”、“你的杯是甚么颜色?”藉此教导学童运用量词、形容词等。

  幼儿在3至4岁时,能够运用和组织短句,如“我要玩玩具”。到4至5岁,能够用说话描述事件或人物,并会对话和发问,如“为甚么小美没有上学?”5至6岁,可开始主动展开话题,并有初步的批评和逻辑推理能力,如“她吃了太多糖果,所以咳嗽了”。老师除留意学童的语言发展阶段外,也须关心一些特别安静或少说话的学童,他们可能因表达能力较弱,怕与人沟通而沉默寡言。老师必须细心观察,制造不同语境以提升这类儿童的语言能力,若成效不大,便需要专业人员作进一步跟进。

  北京天使儿童医院小儿康复科专家提醒:如果孩子有小儿康复方面的问题,一定要尽早进行检查,并且接受治疗。

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  • 工作经历:主任医师,原中国康复研究中心神经内科主任,现北京天使儿童医院特需专家。1975年毕业于北京大学医学部,致...
    专业特长:脑性瘫痪、脑发育不良、多动症。